“El proceso didáctico como proceso de comunicación”
Resumen de Lectura.

Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación e información en forma indirecta. Algo muy importante es la relación Educación—Comunicación donde Educación, hoy, es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal.
El clima emocional que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y un ambiente lleno de afecto ayuda a aprender.

En el proceso de comunicación, tanto frente a frente como a través de los medios, se requieren los siguientes elementos:
• La fuente: puede ser un individuo que habla, escribe o dibuja; o una organización de comunicación.
• El mensaje: es el producto del comunicador que se expresa en forma de códigos en forma escrita, verbal, gestual o con imágenes
• El medio o canal: es el vehículo, soporte o instrumento de la comunicación a través del cual se envía o viaja el mensaje.
• El destino: puede ser un individuo o un grupo de personas.
• La retroalimentación: es el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, es decir verificar la forma en que el destino recibe el mensaje y su apropiación.

Para que la comunicación ocurra, y la persona a quien se dirige, comprenda el mensaje, es necesario utilizar signos. Pierce (1931-58), definió tres categorías de signos:
a. Ícono: El signo se parece de alguna manera a su objeto, se ve o se oye parecido.
b. Índice: Hay un lazo directo entre el signo y su objeto, tienen una conexión real.
c. Símbolo: Es un signo cuya conexión con su objeto es resultado de una convención, acuerdo o regla.

El comunicador o emisor, es quien produce y transmite el mensaje, a través de códigos que conoce el perceptor. Es muy importante que los canales o medios que utiliza el comunicador sean los mejores y se encuentren en óptimas condiciones.

Las relaciones pedagógicas que se establezcan tanto en las aulas presenciales, como a distancia y a través de la educación virtual -entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí- son actos intrínsecamente culturales que inciden profundamente en la calidad de la educación y en el desarrollo humano; el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad, los mensajes que se articulen a través de los distintos medios deben ser bidireccionales para que refuercen la retroalimentación y la libre participación de los estudiantes con sus profesores y entre ellos mismos rompiendo barreras de espacio y de tiempo.

Llamamos Pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos.
Se necesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.

Dando cuentas de lo que esta lectura aporta a mi concepción de la docencia pudiera comenzar señalando que en ocasiones en lo personal no tomaba en consideración a fondo sobre todo el contexto que involucra el proceso de la comunicación en relación directa con el proceso didáctico y que de hoy en adelante tendré más cuidado de no olvidarlo y sobre todo ponerlo en práctica en mi actuar docente, el llevar a cabo el análisis de estas líneas de texto me llevo al enriquecimiento respecto a mi forma de pensar y más que nada de sensibilización en muchos aspectos que involucra todo proceso de comunicación y los cuales tienen repercusiones directas con el desempeño y éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Debo conocer, aprender y manejar las NTCI de una manera controlada y productiva involucrando también mis conocimientos pedagógicos-didácticos(los cuales he aprendido gracias a esta especialidad), mis conocimientos profesionales, habilidades y destrezas para poder así en conjunto planear las estrategias y metodologías más adecuadas que me brinden seguridad y confianza para aplicarlas sabiendo de los alcances y bondades que tendrá su aplicación en mi actuar docente.